如何為小寶寶營造學習英語的情境（二） @ Tell Me A Story

如何為小寶寶營造學習英語的情境（二）

(文章寫於2003年)

最近面臨了一個困擾的問題，女兒Madeline已經一歲六個月了，卻還在呀呀叫，不會叫媽媽，也不會叫爸爸。朋友說「妳不是自己在教語言，怎麼女兒還不會講話呢？」，外公開始著急了「妳要多陪陪女兒，多和她說說話呀！」，外子也覺得好奇怪「會不會是我們中英文都說把女兒搞昏頭了？」

這個問題早在我還懷著Madeline做胎教時，就已經和外子討論了許久。到底我們要對Madeline說中文還是英文？為了要給女兒「雙語情境」，當初得到的共識是媽媽說英文、爸爸說中文，在胎教期間真的是「貫徹始終」，我每天用英文對女兒喃喃自語，爸爸則是每晚貼著媽媽的肚皮用中文和女兒打招呼。後來，女兒出生後，請到了一位很棒的菲傭，英文又沒有嚴重的腔調，就請她對女兒說英文。我們每天上下班，大多的時間都是菲傭陪著女兒，我回家陪女兒玩也是說英文，這麼一來，女兒在家裡聽英文的比例似乎比中文來的高了些，爸爸開始擔心中文的刺激不夠，於是乎身為媽媽的我開始中英夾雜著說，一會兒中文、一會兒英文，有趣的是，Madeline也對中英文都有反應。

平常在家裏，我們常常給Madeline許多語言上的刺激，不管是中文、英文，我們都盡量透過說故事、錄音帶、錄影帶、歌謠韻文等方式來帶動女兒，Madeline在學習上也一直在進步，跟她說話都會有反應，並做出回應，讓我們知道她聽得懂。最近，Madeline變得非常愛說話，咿咿呀呀地說了許多的兒語(baby talk)，我和外子常常要自己解釋她到底說了些什麼，想表達些什麼，教了許久的「爸爸媽媽」也還是不會說。

其實，雖然自己也很期盼她叫爸爸媽媽，卻不會太著急她會不會說。因為自己小時候也經歷過更換語言的過程，需要較長的「沉默期」(Silent period)，比較晚才開口說話，但這對後來學習語言的過程中卻沒有影響。另外，在許許多多的雙語實驗研究中顯示，若父母雙方有不同的語言背景，可從小堅持一人一種語言與小朋友互動，讓孩子清楚的知道和什麼對象溝通，要用什麼語言。如此一來，雖然孩子可能因為要去吸收(input)兩種語言不同的發音與系統，要花較常的時間才會開口說話(output)，卻可以同步學習兩種語言。